Von der Fläche zum Körper

Heute haben wir unsere Unterrichtsthematik im wahrsten Sinne des Wortes "von hinten aufgerollt"!


Wir starteten mit einem freien Bauauftrag...

.....????

Würfel!!!

Schließlich war das ja das Thema der letzten Woche: Geometrische Körper!

In der heutigen Stunde sollten die Kinder das Prinzip der Flächen eines Körpers "begreifen".

Wie kann man das besser erfahren als durch eigenhändiges "Bauen".

Also ging´s ans Überlegen, Zeichnen, Schneiden und Kleben. Ganz frei und ohne Vorgaben  sollte sofort losgelegt werden! Die Ergebnisse waren wieder einmal phantastisch und individuell.


Es wurde fleißig gezeichnet ......

und geschnitten......

und geklebt.

Das  kam dabei heraus.

Aber zu jeder Praxis gehört auch eine Theorie!!

Also wurde im Arbeitskreis gemeinsam überlegt, diskutiert und experimentiert.

Einzelne Arbeiten wurden betrachtet um deutlich zu machen, wie so eine "abgewickelte" Fläche überhaupt aussieht.

Wir lernten auch, dass die Flächen eines "aufgeschnittenen" Würfels nicht nur interessant, sondern unterschiedlich aussehen können. Denn es gibt insgesamt 11 Möglichkeiten!!!

Und wer es nicht glaubte.......

der konnte selbst Hand anlegen und die Fläche wieder zusammenfalten.

Wir lernten auch, dass diese "abgewickelten" Flächen einen ganz bestimmten Namen haben, nämlich ........

 

Würfelnetze!

Aber vorsichtig ! Nicht jede Form führt auch zu einer korrekten Lösung!!!

Nach dieser "begreifbaren" Theorie musste selbstverständlich noch weiter trainiert werden. In unserem Arbeitsheft gab es einige Übungen dazu. Verschieden Würfelnetze mussten auf ihre Richtigkeit überprüft werden.

Was sind geometrische Körper?

Rund, kugelig, eckig, spitz, quadratisch, Kanten, Ecken, Flächen… all das sind Begriffe, die uns  ganz schön verwirren können!

Bereits im letzten Schuljahr wurden die geometrischen Körper, die all diese Eigenschaften aufweisen, besprochen. Heute ging´s dann noch einmal ran an das Thema.

Da es sich in unserer Sitzgruppe noch am besten lernt, besonders wenn wir Anschauungsobjekte betrachten wollen, versammelten wir uns flugs im Arbeitskreis und diskutierten intensiv die einzelnen Fragestellungen.

An den Demonstrationsobjekten Würfel, Quader, Zylinder, Kegel, Kugel  

sollten nun die entscheidenden Merkmale gefunden werden: Flächen,  Ecken und Kanten.

Zunächst aber mussten die Körper bestimmt werden!

Im Memory-Verfahren sollte nun die Schülerin bzw. der Schüler eine vorbereitete Namenskarte aufdecken und dem Objekt zuweisen.

Alle haben begeistert mitgedacht!!!!!

Natürlich waren alle Körper schnell benannt!

Nun wurde es schon etwas schwieriger!! Wieviel Flächen,  Ecken und Kanten hat den nun jeder Körper?

Dazu haben wir Steckbriefe angefertigt:

Damit sich auch alles perfekt einprägt, ging´s danach an die Übungen im Arbeitsheft! Hier mussten anhand von vorgegebenen "technischen Daten" eines Körpers dessen Name bzw. Geometrie bestimmt werden. Auch da waren alle begeistert dabei.

Das Einmaleins mit der 2

Bis heute haben wir uns intensiv mit dem Einmaleins der 2 beschäftigt.

Jetzt müssen wir versuchen die passenden Aufgaben auswendig zu lernen.

1 · 2 = 2	2 = 1 · 2
2 · 2 = 4	4 = 2 · 2
3 · 2 = 6	6 = 3 · 2
4 · 2 = 8	8 = 4 · 2
5 · 2 = 10	10 = 5 · 2
6 · 2 = 12	12 = 6 · 2
7 · 2 = 14	14 = 7 · 2
8 · 2 = 16	16 = 8 · 2
9 · 2 = 18	18 = 9 · 2
10 · 2 = 20	20 = 10 · 2

Mathe - Material gesucht...

Liebe Eltern, Bekannte und Verwandte!
Für den Mathematikunterricht suchen wir Verpackungsmaterial zudem wir uns Malaufgaben überlegen können!
Es wäre schön, wenn ihr uns beim Sammeln helft.
Hier ein Beispiel:

Multiplikation... endlich!!!

Heute war es endlich soweit. Wir haben unsere erste Unterrichtsstunde zur Multiplikation gehabt.

Wir waren alle begeistert und haben in Gruppen Plus- und Malaufgaben miteinander verglichen.